芬兰基础教育的“轻负担,高质量”何以实现——基于生态系统理论视角  

How to Achieve“Light Burden and High Quality”of Elementary Education in Finland

作　　者：冯开甫[1] 李秀兰 Feng Kaifu;Li Xiulan

机构地区：[1]西华师范大学马克思主义学院,四川南充637000 [2]西华师范大学教育学院,四川南充637000

出　　处：《教育导刊》2023年第3期91-96,共6页Journal of Educational Development

摘　　要：自从2000年国际学生评估项目结果公布之后,芬兰基础教育逐渐成为关注的焦点。研究人员被芬兰教育体系呈现的少教与多学、少测与多学、多样与公平的悖论所迷住了。运用生态系统理论分析芬兰基础教育“轻负担,高质量”的原因,这为我国基础教育提质减负提供了有益借鉴:要提供学生指导,促进个性发展;协同家校合作,促进健康发展;发展教师教育,满足教育需求;提升职业教育,促进多元发展;改革教育系统,实现公平教育。

关 键 词：芬兰 基础教育 减负 生态系统理论 

分 类 号：G511[文化科学—教育学]