辩证把握大单元教学的“大”与“小”——以统编教材五年级下册古典名著单元教学为例  

作　　者：陈金水[1] 

机构地区：[1]浙江省绍兴市上虞区华维文澜小学

出　　处：《小学语文教师》2023年第2期36-39,共4页

基　　金：2022年浙江省教研课题“小学语文大单元教学设计与实施”(课题编号为06220)中期成果。

摘　　要：大单元教学是《义务教育语文课程标准(2022年版)》指引下的一种具有创新意义的教学新模式。它立足学生语文核心素养的发展,着力培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力,消除了传统单篇教学和单元教学的诸多弊端。然而,在大单元教学推进过程中,也出现了一些“以大为优”“抓大放小”“重大略小”等误区,影响了学生语文知识的掌握、语文能力的提升和核心素养的培养。因此,在大单元教学实施过程中,需要辩证地把握“大”与“小”之间的关系,以便更好地开展大单元教学。

关 键 词：单元教学 语文核心素养 统编教材 古典名著 教学新模式 抓大放小 五年级 语文能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]