以“学生提问”撬动深度学习——《轴对称图形》一课教学与思考  

作　　者：张齐华 

机构地区：[1]江苏省南京市玄武区教师发展中心,210016

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2023年第2期84-91,共8页Research and Review on Education

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“促进儿童社会性素养发展的‘社会化学习’范式建构”(批准号:SJMJ/2021/03)的阶段性研究成果。

摘　　要：鼓励、引导学生提出问题,并且基于学生提问展开数学教学,有利于引发学生的深度学习。《轴对称图形》一课,以学生提问为支点,通过前置学习任务中的独立提问、小组共同学习中的相互提问、全班组际对话中的互动答疑等学习活动,激发学生主动参与、充分卷入学习,撬动深度学习。

关 键 词：小学数学 提出问题 学生提问 深度学习 《轴对称图形》 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]