高中英语教学中如何科学开展教学评价工作  

作　　者：徐倚昕 

机构地区：[1]江苏省南京市金陵中学河西分校

出　　处：《天津教育》2023年第5期162-164,共3页Tianjin Education

摘　　要：在新课标背景下,教学评价工作得到了强化,助力教学作用日渐凸显,因此每个教师都需要在教学评价工作方面花费较多时间与精力。但实际上,很多教师对此并没有清楚的认知。同时,许多教师虽然对此有了清楚的了解,但所采用的具体评价方法与策略缺乏一定的科学性与适用性,无法为学生学习提供帮助。许多教师进行评价的时候过于注重批评教育,对激励评价重视不足,这很容易打击学生的积极性,削弱他们坚持学习的动力,进而也就阻碍了其学习进步;许多教师进行教学评价时只关注学生的最终成绩,这样就很容易伤到成绩差的学生,使他们的学习信心大大减弱,进而无法积极投入到学习实践活动中,难以有所进步。

关 键 词：学习信心 激励评价 学习实践活动 教学评价 助力教学 新课标背景下 方法与策略 学习的动力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]