小学教师科研能力提升的区域支持与实践探索  

作　　者：张贺华 

机构地区：[1]上海市闵行区教育学院

出　　处：《教育》2023年第5期10-12,共3页Education

摘　　要：人们对高质量的教育充满希望和期待,而高质量的教育依赖高水平的教师,教师需要持续不断地自我更新促使自身专业发展".让教师成为研究者"是新课改倡导的重要理念,同时研究型教师也成为近年来教师专业发展的一个重要方向.2012年的《小学教师专业标准(试行)》中第59条明确提出,教师要针对教育教学工作中的现实需要与问题,进行探索和研究.教师专业发展需要有专业意识和专业能力,而科研是实现教师专业发展的有效途径,并且需要在研究的高度、广度和深度上下功夫.

关 键 词：教师专业发展 研究型教师 小学教师 实践探索 新课改 教师成为研究者 进行探索和研究 自身专业发展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]