绩效评价视角下高职院校产教融合发展研究  

作　　者：严美娴[1] 

机构地区：[1]常州纺织服装职业技术学院

出　　处：《西部学刊》2023年第6期141-144,共4页Journal of Western

基　　金：2022年度常州大学高等职业教育研究院立项课题“‘双高’建设背景下产教融合评价指标体系构建研究与实践”(编号:CDGZ2022027)阶段性成果。

摘　　要：高职院校以培养职业技能型人才为目标,在将自身定位为知识汇集与发散的重要场所的同时,还应注重培养学生的专业能力。高职院校应结合院校自身实际情况,与相关产业界形成联动互通,将向社会输送符合产业发展的优秀毕业生作为自身工作的重点。开展产教融合是高职院校职业属性的内在选择,是落实我国重要战略决策部署的必然要求,是实现产业链高水平发展的有效途径。研究当前产教融合绩效评价体系中的校方绩效评价、企业绩效评价、校企共同绩效三个方面,发现需要根据绩效评价体系中发现的实际问题,从强化企业主体意识、加强高职院校与企业的实质性合作以及与企业共同培育教师三个方面进行优化。

关 键 词：资源整合视角 高职院校 产教融合 绩效评价 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学] F124[文化科学—教育学]