聚焦数学习题研究的教师专业发展研讨  

作　　者：于勇[1] 

机构地区：[1]苏州大学附属吴江学校,江苏苏州215200

出　　处：《新课程研究》2023年第4期28-31,共4页New Curriculum Research

摘　　要：习题是小学数学学科内容的重要构成板块,习题内容与题型样态也在一定意义上引领着数学评价及学生发展的基本走向,习题设计与课堂教学更是考验教师专业素养、能力水平的试金石。以习题研读、说题把握、习题命制、习题教学、练习评价为主要形式的习题研究,是基于数学学科内容和教学特点的精准聚焦,可为培植学生数学核心素养与关键能力提供支架式、技术型支持,亦可有效助推教师的专业能力进阶。

关 键 词：小学数学 习题研究 数学教师 教师专业发展 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]