教育真的可以改进吗  

作　　者：林苗羽 王建华[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210023

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2023年第1期212-212,共1页China University Academic Abstracts

摘　　要：20世纪90年代,循证实践在医学、工业和企业等社会领域的改革中初见成效,随即成为一股热潮扩散开来。教育改进学作为循证实践教育化的结果也应运而生。然而,教育并非纯科学,教育活动与其他以科学为中心的社会活动有根本性的区别。武断地将教育循证实践当作衡量教育质量的唯一方法会严重扭曲教育本质。

关 键 词：教育本质 循证实践 教育化 纯科学 社会活动 初见成效 20世纪90年代 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]