基于ITIAS的教师TPACK结构对学生思维影响研究  

作　　者：杨雯惠 李明勇[1] 

机构地区：[1]重庆师范大学计算机与信息科学学院,重庆401331

出　　处：《教育信息技术》2023年第1期79-84,共6页Educational Information Technology

摘　　要：TPACK可以帮助教师将技术融入学科知识和教学法中,能有效地提升教学效率,也可提升教师的专业水平,而教师的TPACK水平可通过课堂教学行为体现。文章在ITIAS的基础上结合TPACK结构,设计了师生互动行为分析系统。以国家教育资源服务平台“一师一优课”上选取的8节优质课堂视频,以及6节实录课作为案例视频,运用提出的师生互动行为分析系统,围绕师生互动行为和学生思维水平两个维度,量化分析初中语文、数学课堂中教师的TPACK结构与学生思维水平之间的关系,概括出教师的TPACK特征。并对教师TPACK发展提出建议,以期为教师教学反思和专业发展提供思路。

关 键 词：思维水平 TPACK 师生互动行为 ITIAS 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G633.3[文化科学—教育技术学] G633.6