依托团队,自我成长--乡村教师的教研成长之路  

作　　者：万爱玲[1] 

机构地区：[1]江苏新沂市时集中学

出　　处：《师道（人文）》2023年第3期48-50,共3页

摘　　要：对于长期工作在教育教学一线的乡村教师来说,自我成长并不是一件容易的事。思维和见识相对闭塞,教育教学理念亟待更新,成长内驱力不足,缺乏自我规划……这些教研短板,制约着乡村教师的专业发展。如何突破教研短板?笔者以为只有依托团队,不停地阅读、写作、实践,才能走向生命的丰盈。读书,丰厚学养阅读可以扩大自己的视界,丰富见识,更新自己的教育教学理念。但是受所处环境的制约,专业阅读往往不被乡村教师所重视。就我个人的成长经历来看,也是走过一段很长的弯路之后,才意识到这一点。

关 键 词：乡村教师 自我规划 内驱力 成长之路 自我成长 教育教学理念 教研 成长经历 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]