涵育有结构的历史学科能力——例谈历史学科大概念主题单元下的“交通与社会变迁”  

作　　者：李静 冯健 方美玲[2] 

机构地区：[1]北京师范大学附属中学,北京100052 [2]北京教育学院,北京100120

出　　处：《历史教学（上半月）》2023年第3期40-50,共11页History Teaching

基　　金：2020北京教育学院方美玲卓越工作室“学科大概念统领高中历史主题化学习的实践研究”研究成果。

摘　　要：本文以选必2第五单元“交通与社会变迁”为例,阐述学科大概念主题单元孕育有结构的学科能力的路径及策略:学科大概念通过学科核心概念与某类史实融合,确立主题,创设结构化情境;以学科核心概念主题立意,设计单元目标,提升有结构的学科能力;通过教学引领学生破解整体设计的问题串,提升问题解决能力,形成学科知识结构化认识;通过学生完成表现性任务,提升自我发展能力。尝试外显“以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化”;通过教、学、评一体化,促进发展学生核心素养的落实。

关 键 词：学科大概念 主题单元 学科能力 历史学科 核心素养 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]