“双减”背景下小学数学多元作业设计的价值和突破  

作　　者：郑振祥 马霞 任锐 

机构地区：[1]淮滨县基础教研室 [2]淮滨县实验小学

出　　处：《河南教育（基教版）（上）》2023年第3期15-16,共2页

基　　金：2022年度河南省基础教育教学研究项目“‘双减’背景下小学数学作业设计实践研究”的研究成果之一,课题编号:JCJYB2204150601。

摘　　要：在“双减”政策下,我们要通过布置合适的作业,在减轻学生学习压力的同时,系统性地提高学生的学习水平;通过设计多元化的作业,吸引学生的注意力,让学生在完成作业的过程中体验更多的趣味。尤其是在小学数学教学过程中,优化作业设计,可以降低抽象知识给学生带来的枯燥感受。

关 键 词：小学数学 优化作业设计 设计多元化 学生的注意力 多元作业 抽象知识 完成作业 学生的学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]