高本衔接大学英语教学团队内涵式建设研究——以中山职业技术学院为例  

作　　者：黎健敏 符建华 陈平[1] 陈永亮[1] 

机构地区：[1]中山职业技术学院

出　　处：《广东教育（职教）》2023年第3期85-87,共3页

基　　金：“广东高职院校职业外语教师专业发展生态化建设的行动研究”(2020WTSCX267)部分成果。

摘　　要：一、引言高本衔接大学英语教学团队内涵式建设研究是指通过组建高职院校高质量高标准高水平的教学团队,加强团队师资队伍建设,提升团队教育水平和教学胜任力,优化教育资源,整合教学素材,在对接学校各专业建设中实现融合发展,促进大学英语教学内容“专业化”转型。在外语学科建设上助力大学英语专升本教育研究升级。中山职业技术学院大学英语专升本教育内涵式建设研究是指以广东省专插本(含“三二分段”、专升本项目)现行的教育教学目标及其内容、真题模块与发展趋势为研究对象和研究视域,集集体智慧开展协同研究,精准研发与提炼所对接专业大学英语“专业化”的CBE(Competence-based Education)能力模块,优化大学英语“升级化”(专升本层次升级)与“专业化”(对接专业融合发展)发展资源,提升教学团队教师教育水平(共核知识与核心素养)和教学胜任力、高本衔接学生大学英语学习能力以及应试能力(成果导向)、大学英语教师对接学校各专业实现大学英语“专业化”的有效转型。

关 键 词：专升本 三二分段 核心素养 教育教学目标 教学素材 CBE 教学团队 成果导向 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]