多元智力理论对初中英语教学评价的启示  

作　　者：曹孟 

机构地区：[1]江苏省扬州市江都区第二中学

出　　处：《教育》2023年第1期24-26,共3页Education

摘　　要：多元智力理论是哈佛大学教授加德纳在他的著作《智力的结构》一书中所提出的,加德纳认为智力并非只有一种单一的类型,而是多种智力类型的有机统一,人们在学习生活中所呈现出来的智力类型是多元化的.人的智力具有个体差异性,这种差异不仅体现在个体之间,也体现在个体内部.同时,人的智力也并不是固定不变的,而是处于不断发展变化的过程中.多元智力理论自传入中国之后,便引起了教育界的广泛关注,探索该理论与各学科融合发展的研究层出不穷.多元智力理论对于英语教学评价的优化有着重要的参考价值,因此,有必要对其展开深入的探讨.

关 键 词：多元智力理论 初中英语教学 个体差异性 英语教学评价 加德纳 智力类型 哈佛大学 各学科融合 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]