智力类型

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多元智力理论对初中英语教学评价的启示
《教育》2023年第1期24-26,共3页曹孟 
多元智力理论是哈佛大学教授加德纳在他的著作《智力的结构》一书中所提出的,加德纳认为智力并非只有一种单一的类型,而是多种智力类型的有机统一,人们在学习生活中所呈现出来的智力类型是多元化的.人的智力具有个体差异性,这种差异不...
关键词：多元智力理论 初中英语教学 个体差异性 英语教学评价 加德纳 智力类型 哈佛大学 各学科融合 
教育的目的被引量：1
《新智慧》2022年第3期3-3,共1页怀特海 
教育是教人们掌握如何运用知识的艺术。一个学生在任何考试中要直接回答的每一个问题如果不由他的老师设计或修改,这种教育制度是没有发展前途的。要使知识充满活力,不能使知识僵化,而这是一切教育的核心问题。最好的做法取决于以下诸...
关键词：周围环境 智力类型 不可忽视 教育的核心 教育的目的 运用知识 充满活力 发展前途 
教育的目的
《新课程教学（电子版）》2021年第8期I0001-I0001,共1页怀特海 
教育是教人们掌握如何运用知识的艺术。一个学生在任何考试中要直接回答的每一个问题如果不由他的老师设计或修改,这种教育制度是没有发展前途的。要使知识充满活力,不能使知识僵化,而这是一切教育的核心问题。最好的做法取决于以下诸...
关键词：校外考试 周围环境 智力类型 不可忽视 教育的核心 教育的目的 运用知识 充满活力 
英语学习能力的培养——基于多元智能理论的差异性教学研究
《中学生英语》2021年第8期71-72,共2页刘旭 
1.引言英语学习中,教师应注重培养学生的学习能力,帮助学生掌握学习的要领,形成有效的英语学习策略。课堂上充满天资聪颖的的孩子,但他们的特质各不相同。霍华德·加德纳的多元智能理论向我们展示了学生当中的八类截然不同的智力类型:...
关键词：差异性教学 多元智能理论 空间智能 音乐智能 运动智能 语言智能 自我认识 智力类型 
特长班:从存废之争到公平之辨
《江苏教育》2018年第20期73-74,共2页崔志钰 
围绕特长班的争议焦点无非是两个：一是特长班是否会影响学生的全面发展;二是特长班集中了学校的优质教育资源,对非特长班的学生是否公平。设立特长班会影响学生德智体全面发展吗？当前的特长班更多地偏向于智育特长,即根据学生的智力类...
关键词：特长班 存废之争 公平 德智体全面发展 优质教育资源 职业学校 针对性教学 智力类型 
不同智力类型学生“有氧呼吸”概念表征的研究被引量：3
《中学生物学》2017年第8期74-76,共3页张素燕 许艳冰 胡薇 
不同智力类型学生＂有氧呼吸＂概念表征进行问卷调查,结果发现：在文字表征和具体表征上,分析性智力类型学生显著好于实践性和创造性智力类型学生;在抽象表征上,实践性智力类型学生具有先天优势,表现为能有序地运用较为完善的认知结构,...
关键词：概念表征 “有氧呼吸”概念 不同智力类型 
发现你的智力类型
《学生阅读世界（初中生）》2015年第3期47-48,共2页陈晓洁 
你是否经常觉得自己在社会生活中塑造的形象很失败？是否总是觉得同事比自己更有魅力、上司比自己更有本事、另一半比自己更可爱？总之，你是否经常怀疑自己的能力？别着急，先做一做下面的这组测试题，它也许能够帮你解开困惑。
关键词：类型 智力 社会生活 测试题 
不要把特殊类型的学生边缘化
《中国教育学刊》2015年第3期104-104,共1页邵丽芳 
边缘学生形成的原因是什么呢？主要是家庭教育失误造成的，其次是学校教育的失误，还有社会影响。比如说，确实有一些学生的个性特点和智力类型都不大适合目前的中小学，如果有特殊类型的学校，他们可以学得很好，边缘化完全可以避免。
关键词：边缘学生 特殊类型 边缘化 学校教育 教育失误 社会影响 智力类型 个性特点 
发现你的智力类型
《意林》2015年第1期27-27,共1页陈晓洁 虎竹 
你是否经常觉得自己在社会生活中塑造的形象很失败？是否总是觉得同事比自己更有魅力、上司比自己更有本事、另一半比自己更可爱？总之,你是否经常怀疑自己的能力？别着急,先做一做下面的这组测试题,它也许能够帮你解开困惑。这组测试...
关键词：智力能力 霍华德·加德纳 能力理论 测试题 能力倾向 多元智力 测试者 做一做 认知学 测试方法 
3种孩子常见的智力类型
《婴幼儿营养与保健》2013年第12期59-60,共2页
动作型智力 4岁的强强用纸折叠了一个青蛙和一堆幸运星。妈妈见了大吃一惊，她从来没教他折这些东西。“这是你折的吗？”妈妈的语气充满怀疑。强强点头。“那你倒是说说看，
关键词：婴幼儿保健 营养学 食物营养 哺育 辅食 
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