初中“统计与概率”教材内容的分析--基于统计活动过程的视角  

作　　者：潘禹辰 徐文彬[1] 

机构地区：[1]南京师范大学课程与教学研究所,江苏南京210097

出　　处：《中学教研（数学版）》2023年第4期1-7,共7页

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2018年度国家一般项目(BHA180126)。

摘　　要：以统计活动过程为主要依据,对苏科版初中数学教材中“统计与概率”的内容进行分析,以了解其在统计活动过程各环节的编排情况、教材呈现和学生参与统计活动过程的完整度情况,以及概率内容的编排情况.研究发现,统计活动过程各环节的内容对新授知识点的偏重明显,总体上重视图表、计算等技术层面;统计活动过程的教材呈现度和学生参与度均有所欠缺,活动前期阶段更受忽视;概率内容的引入借助其频率定义与统计部分关联,内容较为直观和单一.因此,教材编写与实施应兼顾完整统计活动过程的各环节,重视统计与概率之间的关系,并侧重初步统计推断能力的培养,如此才有望培养与提升学生的统计素养.

关 键 词：统计活动过程 统计与概率 统计推断 教材编排 教材分析 

分 类 号：O21[理学—概率论与数理统计]