基于深度学习的单元整体教学设计策略  

作　　者：汪东松 

机构地区：[1]江苏省宿迁市宿豫区新庄中心学校

出　　处：《中学数学》2023年第6期35-36,共2页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“基于深度学习的初中数学单元整体教学设计的研究”(课题编号:2021JY14-L302)的研究成果之一。

摘　　要：若想引导学生围绕数学知识展开深度学习,则需要教师对个人教学方式进行相应的突破以及更新,单元整体教学模式即为一项优质选择.与以往教学模式比较分析可知,单元整体教学设计具有更高的整合度,可帮助学生更好地进行知识连接,对各个知识点的掌握具有积极意义.另外也可帮助学生更加快速地理解课程内容,有利于学生构建系统的知识框架.

关 键 词：深度学习 单元整体教学设计 知识框架 理解课程 教学方式 整合度 教学模式比较 数学知识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]