高职院校现代学徒制人才培养实践研究  

作　　者：任萍丽[1] 施颖[1] 陈松 

机构地区：[1]常州机电职业技术学院,江苏省常州市213164

出　　处：《哈尔滨职业技术学院学报》2023年第1期12-14,共3页Journal of Harbin Vocational & Technical College

基　　金：常州大学高等职业教育研究院立项资助课题“高职院校三教改革的实践与探索研究——以汽车检测与维修技术专业为例”(课题编号:CDGZ2020012);江苏高校“青蓝工程”中青年学术带头人资助(项目编号:202010)。

摘　　要：现代学徒制的本质是通过校企深度合作,教师师傅联合授业解惑,以培养学生技术技能为主体目标的育人模式。现代学徒制在实施过程中涉及到诸多利益主体,实施起来难度极大。常州机电职业技术学院经过多年现代学徒制人才培养的试点与改革,掐准痛难点,大胆突破,创建“四流互通”式校企协同育人机制,探索“双能互融”师资培养模式,开发基于学情学路的“四能测培+五岗递进”式全过程人才培养流程,大大提升职业技能人才培养的质量。

关 键 词：高职院校 现代学徒制 人才培养 协同育人 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]