幼儿美术欣赏的特点、引导方法与实施策略  

作　　者：张燕子[1] 

机构地区：[1]焦作师范高等专科学校学前教育学院,河南焦作454000

出　　处：《早期教育（家教·亲子共玩）》2023年第3期4-7,共4页Early Education

基　　金：河南省基础教育教学研究项目“以美育人背景下幼儿园美术教育活动多元路径研究”(JCJYC2116zy106);河南省高等教育教学改革研究与实践项目“产教融合背景下学前教育专业‘政—行—园—校’协同育人模式研究”(2021SJGLX796)的阶段性研究成果。

摘　　要：幼儿美术欣赏教育是幼儿美术教育活动的重要组成部分。幼儿美术欣赏的核心经验是幼儿在欣赏自然环境、周围事物或艺术作品的过程中,主动进行审美感知,产生审美想象,激发审美情感。美术欣赏的过程是一个积极的心理活动过程,是复杂、微妙、变化的。幼儿的美术欣赏相对处于浅表层次,伴有更多的直觉因素,教师在指导幼儿进行美术欣赏的过程中,应立足于幼儿的实际特点,有效支持幼儿获得核心的审美经验。

关 键 词：美术欣赏 周围事物 审美想象 心理活动过程 审美感知 核心经验 方法与实施 审美经验 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]