“爱·生长”理念下幼儿园课程评价的实施策略  

作　　者：吴兴莉 

机构地区：[1]南京市奥体实验幼儿园,南京210000

出　　处：《早期教育（幼教·教育教学）》2022年第12期16-17,共2页Early Education

摘　　要：课程评价是以幼儿园课程为评价对象的特殊的认识活动,是针对幼儿园课程的组成要素和特点,收集相关信息,对课程的价值、适宜性做出判断的过程。我园将“爱·生长”作为园本课程理念,认为“爱是一种能力,是尊重、理解、顺应和支持;爱是一种关系,是高质量的师幼互动、亲子关系”“生长是过程,是经验的不断生长,既是教师促进儿童生长的过程,更是儿童促进教师、家长生长的过程;生长是结果,是儿童、教师、家长多主体的共同生长”。

关 键 词：幼儿园课程 园本课程 师幼互动 实施策略 儿童生长 课程评价 亲子关系 评价对象 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]