优化实验教学 突破“法线”教学难点  

作　　者：吴喜洋 方伟[2,3] 

机构地区：[1]上海市康健外国语实验中学,上海200233 [2]上海师范大学数理学院,上海200234 [3]上海市星系和宇宙学半解析研究重点实验室,上海200234

出　　处：《中学物理》2023年第8期56-57,共2页

摘　　要：“法线”是一个抽象的物理概念,对教师的教和学生的学来说都是一个难点.笔者在新课标核心素养培养目标的指引下,以学生为本,自制教具,优化实验教学设计,让学生真正经历物理概念的建构过程,体会物理模型的重要作用,培养学生的科学探究及科学思维能力.

关 键 词：法线 实验教学 自制教具 科学思维 科学探究 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]