主题大概念视角下板块任务式化学教学设计——以氨和铵盐为例  

作　　者：杨楠楠 梁永锋 

机构地区：[1]宁夏师范学院化学化工学院,宁夏固原756099

出　　处：《化学教与学》2023年第7期40-49,共10页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：宁夏回族自治区西部一流学科教育学(B类)二期项目(NXYLXK2017B11);宁夏师范学院一流教研室建设项目(NSYLJYS2020006)阶段性成果。

摘　　要：“证据推理与模型认知”是化学学科核心素养维度之一,基于主题大概念教学的理念,以“氨和铵盐”为例,通过板块任务驱动式教学设计,以化学前沿知识为教学情境,以最近发展区使学生知识进阶学习,引导学生树立证据意识和能基于证据对物质的结构和性质提出假设,进而通过实验分析推理和证实,建立起证据与推理及结论的逻辑关系模型,实现学生高阶思维的培养。为中学化学主题大概念教学设计和学生高阶思维培养提供参考。

关 键 词：教学设计 主题大概念 高阶思维 核心素养 中学化学 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]