基于“变化观”培养的教学设计——以“氧化还原反应”概念教学为例  

作　　者：李晶晶 徐玲[2] 

机构地区：[1]内蒙古民族大学化学与材料学院,内蒙古通辽028000 [2]内蒙古民族大学国家级化学实验教学示范中心,内蒙古通辽028000

出　　处：《化学教与学》2023年第7期50-54,共5页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划2020年度立项课题(项目编号:NGJGH2020106)的最终研究成果。

摘　　要：以傅兴春编写,福建教育出版社出版的《化学学科思想》作为“变化观”的理论依据,梳理了“变化观”的内涵并探讨了其教育价值,整理了2019年人教版高中化学教材中涉及“变化观”的核心概念,以“氧化还原反应”概念教学为例,设计促进“变化观”培养的教学活动,将“变化观”与化学学科核心素养贯穿于整个课堂教学。

关 键 词：氧化还原反应 变化观 化学学科核心素养 教学设计 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]