英语词汇教学的几种策略  

作　　者：肖梅[1] 

机构地区：[1]江苏省外国语学校,215104

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2023年第2期71-73,共3页Research and Review on Education

基　　金：江苏省苏州市教育科学“十四五”规划2021年度叶圣陶教育思想研究专项课题“‘教为不教’思想下的高中英语文化意识培养研究”(编号:2021/Y/02/027/06);中国陶行知研究会“十四五”规划2022年度“阅读与教师发展”专项课题“指向读后续写能力提升的高中英语阅读课程群建设行动研究”(编号:中陶会2022JS0060)的阶段性研究成果.

摘　　要：作为英语学习的基础,词汇的重要性不言而喻.教师应运用有效的策略,指导学生学习词汇.可以运用构词法策略,让学生掌握基本的词根和词缀;运用词块策略,让学生整体储存和调用词汇;运用联想策略,学会巧妙记忆词汇;运用音形结合策略,把单词的读音和形式结合起来;运用语境策略,理解单词的不同含义.

关 键 词：高中英语 词汇教学 学习策略 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]