例谈小学智能STEMT课程与资源设计的原则  

作　　者：陈诗静 

机构地区：[1]广州市越秀区桂花岗小学

出　　处：《师道（教研）》2023年第3期42-42,共1页

基　　金：课题“基于ScratchPi环境下的小学智能STEM课程与资源设计行动研究”的研究成果。

摘　　要：STEM教育旨在培养善于合作、善于钻研、善于学习、善于生活、善于创新的人。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》也提出关于“真实性学习”的观点,认为教学应以真实问题或项目驱动,创设真实情境,支持学生在数字化学习环境下进行自我规划、自我管理和自我评价,鼓励“做中学”“用中学”“创中学”,凸显学生的主体地位。因此,开展STEM教育对学生核心素养的培养起不容小靓的作用。笔者在进行课程与资源设计的过程中总结出一些开展STEM课程设计应遵从的原则。

关 键 词：自我规划 项目驱动 真实性学习 义务教育 自我评价 创设真实情境 自我管理 善于合作 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]