文言文意象映射下的教学路径与策略  

作　　者：陶寒春 

机构地区：[1]江苏泗阳经济开发区学校

出　　处：《小学语文教学》2023年第11期4-5,共2页

摘　　要：教材中编入了一定数量的文言文,这些文言文大部分以儿童生活为基础,既有文化传承,也有育人元素。2022年版课标指出:“诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意”“背诵优秀诗文60篇(段),注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感”。文言文的学习,既要学习“言”,了解独特的语言形式与语言意思,又要走向“象”,理解文言文描述的儿童生活与哲理故事,理解作者表达的情感,实现“意”的感悟。

关 键 词：体验情感 哲理故事 文化传承 文言文 展开想象 优秀诗文 诵读 路径与策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]