找准“减负”着力点,提升教学质量  

作　　者：肖东辉 

机构地区：[1]北京市海淀区培星小学

出　　处：《北京教育（普教版）》2023年第3期78-78,80,共2页Beijing Education

摘　　要：“双减”政策的出台为回归教育本质、重塑教育生态提供了更多的可为空间。学校找准“双减”着力点,多点发力,不断为“双减”赋能,促进学生德智体美劳全面发展,推动教育高质量发展。1.落实课堂教学标准,提升学习品质如何让学生在课上学会、学懂,做到减负不减质,根本在于转变课堂教学模式。学校深入研究《培星小学课堂教学标准》,确立了以学生学习为核心的评价指标体系,引导教师摆脱原有的陈述式、碎片化的教学,转变为精讲精练、问题导向、任务驱动、探究实践的教学模式.

关 键 词：精讲精练 回归教育 探究实践 小学课堂教学 任务驱动 学习品质 问题导向 陈述式 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]