以数学思维为依据 以教学功能为定位——基于问题链的“数系的扩充与复数的概念”教学设计  

作　　者：贺旭 杨亢尔 

机构地区：[1]浙江省宁波市北仑明港高级中学 [2]浙江省宁波市奉化教师进修学校

出　　处：《数学通讯》2023年第6期19-22,共4页

摘　　要：高中数学课堂“问题链”教学是落实核心素养、提高教学效率的有效手段,问题链的教学设计应关注哪些关键点,本文以“数系的扩充与复数的概念”为例加以探讨交流。

关 键 词：问题链 数系的扩充与复数的概念 教学设计 思考情境 思维脉络 教学功能 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]