高校教学管理对学生自主学习的影响:教学态度和师德师风的链式中介作用  

作　　者：蓝英 夏晓红 邱德雄[2] 

机构地区：[1]川北医学院管理学院,四川南充637000 [2]长江师范学院教师教育学院,重庆408100

出　　处：《教育观察》2023年第2期1-6,87,共7页

基　　金：国家社会科学基金教育学一般项目“我国西部地区地方高校转型发展困境与路径选择”(BIA180192);南充市社科联2021年度课题“‘课程思政’要求下高校课堂教学质量评价研究”(NC21B095);川北医学院2021年度教改课题“高校课堂教学质量评价再研究”(川北医教2021年8号,21-31-083);南充市科技局2022年市校合作项目“积极老龄化背景下‘互联网+医疗’服务模式使用行为和意愿研究”(22SXQT0263);习近平新时代中国特色社会主义思想学习研究中心课题“网络思想政治教育与大学生道德健康关系研究”(2022YB014)。

摘　　要：全面提高高等教育质量和人才培养质量,培养和锻炼学生自主学习能力具有重要意义。通过自设问卷以四川省四所本科院校的457名学生为调查对象,构建一个链式中介效应模型探讨学校的教学管理对学生自主学习能力提升的影响机制。结果表明:高校的教学管理能直接显著正向预测学生自主学习能力,也能通过教学态度、师德师风的独立中介作用和二者的链式中介作用间接预测学生自主学习能力,直接效应大于总间接效应;在三个特定间接效应中,链式中介效应最大;在两个独立中介效应中,师德师风比教学态度的效应更大。为促进学生自主学习能力的提升,高校一方面要改革和完善教学管理,另一方面要提升教师的师德师风素养水平。

关 键 词：教学管理 教学态度 师德师风 自主学习 链式中介效应模型 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]