量感发展:从直观感知到推理应用——兼评三位老师《认识千米》一课的教学  

作　　者：刘娟娟[1] 

机构地区：[1]南京晓庄学院教师教育学院,211171

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2023年第3期48-51,共4页Research and Review on Education

摘　　要：收半行的眼光来看待量感的培养,既要注重对事物可测量属性及大小关系的直观感知,也要注重定量分析和推理应用。通过《认识千米》同课异构的三节课,谈谈如何发展量感:直观感知度量单位,是量感得以生发的基础;定量分析度量过程,是量感发展的必要途径;推理应用度量结果,是量感形成的重要指标。

关 键 词：小学数学 量感 直观感知 定量分析 推理应用 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]