基于概念构图的小学数学教学实践  

作　　者：钱小燕 

机构地区：[1]江苏省如皋市搬经镇常青小学,江苏南通226500

出　　处：《新课程研究》2023年第8期60-62,共3页New Curriculum Research

摘　　要：在强化素质教育改革的大环境下,小学数学课堂教学向着全新趋势发展,要求教师将思维可视化作为发展目标,通过对课堂教学的合理规划实现学生思维意识的有效培养。基于此,小学数学教师应利用概念构图教学重构课堂设计,促进学生的思维可视化,使学生由单一、浅显的点状思维向全面、深层的结构化思维发展。文章以“圆的认识”一课为例,基于概念构图教学理解层次标准,提出小学数学概念构图教学实践方案与实践流程。

关 键 词：思维可视化 概念构图 小学数学 课堂设计 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]