构建“1135”混合式教学模式推进课堂教学创新——以《人体解剖学》为例  

作　　者：王璐[1] 贾一博 谷秀娟[2] 翁楠 郝莉霞 岳昌武 刘伯峰 

机构地区：[1]延安大学基础医学院,陕西延安716000 [2]延安大学第一临床医学院,陕西延安716000

出　　处：《延安大学学报（医学科学版）》2023年第1期101-104,共4页Journal of Yan'an University:Medical Science Edition

基　　金：陕西省高等教育学会2021年高等教育科学研究项目(XGH21132);延安大学2020年继续教育教学改革应急项目(YDYJ2020-02)。

摘　　要：课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量,本课程秉承成果导向教育(outcome based education,OBE)教育理念,围绕培养具有“延安精神特质”医学专门人才培养目标,重组课程教学内容,注重传统守正与课堂创新、基础知识与临床知识、思政元素与专业知识的三个结合。从课程目标,教学活动,教学资源,教学模式,课程评价五方面多维度强化课程设计。经过多年的教学改革及实践,构建了人体解剖学混合式教学新模式,推动了人体解剖学以学生为中心的课堂教学创新。

关 键 词：人体解剖学 混合式教学 课堂创新 教学模式 

分 类 号：R322[医药卫生—人体解剖和组织胚胎学]