高中地理小班化讨论式教学模式探究  

作　　者：王宁波 孟丽红 刘友存 

机构地区：[1]赣南师范大学地理与环境工程学院,赣州341000 [2]嘉应学院地理科学与旅游学院,梅州514015

出　　处：《基础教育研究》2023年第1期25-28,共4页Basic Education Research

基　　金：江西省学位与研究生教育教学改革研究项目“‘课程思政’融入研究生《地理教学艺术》课程的实践与探索”(JXYJG-2021-189);江西省基础教育研究课题“核心素养背景下‘CBL-PBL-Seminar’模式融入中学地理教学的实践研究”(SZUGSDL2020-958);嘉应学院教育教学改革重点项目“‘Seminar’教学模式在高校《学术论文写作》课程中的实践与探索”(JYJG2022115)。

摘　　要：高中地理小班化讨论式教学模式主要包括以下环节:创设问题情境,提出具体问题;教师提供资料,学生搜集资料;小组合作交流,讨论提炼观点;师生共同探讨,辨析完善观点;教师评价总结。讨论式教学是小班化教学的一种具体教学模式,文章以“影响人口分布的因素”为例,探究小班化讨论式教学模式的设计应用,以期为一线教师开展小班化教学提供参考。

关 键 词：小班化教学 讨论式教学模式 高中地理 

分 类 号：G623.45[文化科学—教育学]