架设读写桥梁,形成单元成果——统编教材三至六年级“习作例文”教学策略  

作　　者：刘璐 马之先 

机构地区：[1]安徽省蚌埠市蚌山小学教育集团南山郦都校区 [2]安徽省蚌埠市教育科学研究所

出　　处：《小学语文教师》2023年第3期72-75,共4页

摘　　要：统编教材从三年级上册开始,每一册都有两篇“习作例文”,共16篇。“习作例文”和本单元的其他内容密切相连,形成一个整体,架设了阅读和习作之间的桥梁,是完成单元核心任务、形成单元成果的重要组成部分,对提高学生的语文素养,尤其是提高写作水平起到至关重要的作用。那么,如何落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》,开展“习作例文”的教学呢?

关 键 词：习作例文 统编教材 语文素养 教学策略 义务教育语文课程标准 如何落实 提高写作水平 六年级 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]