例谈小学音乐教学“五巧”策略  

作　　者：崔兆锋 

机构地区：[1]山东省威海市福泰小学

出　　处：《中小学音乐教育》2023年第4期39-41,共3页The Education of Music

摘　　要：前苏联教育学家赞科夫曾说过:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用。”新时代教学改革对音乐课堂的教学策略也提出了新的要求,如何打造高效音乐课堂成为我们深入思考的问题。本文通过基于深度学习理念的互动式、启发式、探究式、体验式的教学方式探索,提出“巧创情境、巧设问题、巧引游戏、巧借量表、巧用媒体”的教学策略,期望使学生能主动参与音乐课堂学习,让学生在课堂学习中成为主体,使音乐课堂成为高效的课堂,使学生的审美能力得到全面的提高。

关 键 词：小学音乐教学 音乐课堂 巧设问题 赞科夫 课堂学习 学习理念 体验式 意志领域 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]