变式教学在初中数学课堂的应用——以《一元二次方程》的教学为例  

作　　者：文豪 

机构地区：[1]浙江省杭州市天杭实验学校

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2023年第4期78-80,共3页

摘　　要：变式教学可以贯通知识之间的联系,帮助学生明白事物的本质特征,进而形成科学概念.在变式教学中,教师可原题剖析以寻找变式方向,合理变式以提高思维深度,及时连贯以增加知识联系,引导学生逐层深入,将知识串联成网.教师还应总结提升以延展理解宽度,引导学生用思维导图构建知识网络,从而达成知识的内化.

关 键 词：变式教学 初中数学 课堂引导 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]