课堂引导

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小学数学教学中几何直观思维的培养方法研究
《湖北画报(下半月)》2025年第3期199-200,共2页刘明珍 
随着数学教育的不断发展,几何直观思维不仅能帮助学生理解几何图形的性质,还能促进其逻辑推理能力的提升。然而,传统教学模式中往往忽视了这一思维方式的培养,导致学生对几何知识的理解较为抽象,缺乏实际应用能力。为了有效培养学生的...
关键词：计算机辅助教学 有效培养 知识的理解 几何直观思维 虚拟现实技术 小学数学教学 课堂引导 逻辑推理能力 
“双减”背景下小学数学课堂引导策略探究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第11期048-051,共4页李秋各 
随着教育改革不断的发展,“双减”政策的持续推出,基础教育领域正经历一场深刻的变革,其核心目标在于推动教育公平,提升教育质量,并切实减轻学生过重的学业负担。面对“双减”政策带来的新挑战与新机遇,如何在小学数学课堂中采纳更加科...
关键词：“双减” 小学数学 课堂引导策略 
60期微课堂引导家庭科学育儿
《中国妇运》2024年第6期13-14,共2页无 
为深入贯彻党的二十大精神,全面贯彻习近平总书记关于注重家庭家教家风建设的重要论述,推动西藏新时代家庭教育工作创新发展,西藏自治区妇联自2022年10月策划开播了藏汉双语家庭教育系列微课堂,至今已累计播放60期,让4.95万家庭受益。...
关键词：道德品质 藏汉双语 社会主义核心价值观 科学育儿 生活技能 课堂引导 家庭教育 身体素质 
小学数学课堂引导策略探究
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第4期0164-0167,共4页高绍姣 
很多的小学数学老师发现,对于大部分学生来说,并不喜欢学习数学这门学科。而数学又是小学三大基础学科的重要内容,小学生们一旦对数学失去学习的兴趣,受到的危害是非常的大的,万丈高楼平地起,小学数学学不好,直接影响着初中数学、高中...
关键词：数学教学 引导策略 重要性 方式方法 
解题教学培育学生数学思维能力的探索——以“数列通项公式”的解题教学为例
《中学数学》2024年第7期84-85,共2页潘妙妙 
俗语有云:“授人以鱼不如授人以渔.”数学教学是为了培养学生学习能力与生活能力的教学,教师的课堂引导对学生思维的发展具有深远的影响.在新课标的引领下,以核心素养为导向的数学教学,学生才是课堂真正意义上的主人,所有的教学活动应...
关键词：核心素养 以生为本 授人以鱼 授人以渔 数学教学 课堂引导 解题教学 数列通项公式 
“自主学德”:道德与法治“课堂引导”策略
《基础教育论坛》2024年第6期89-91,共3页苏沙沙 
搭建支架能促进学生的自主学德。在道德与法治教学中,教师要搭建探究支架、对话支架、评价支架,去激活学生的道德与法治学习经验,深化学生的道德与法治理解,提升学生的道德与法治素养。道德与法治学科知识是支架搭建的逻辑起点,学生的...
关键词：道德与法治 课堂引导 自主学德 策略 
鲁迅小说的教学实践探讨
《语文月刊》2024年第2期27-30,共4页李盐国 
一直以来,鲁迅都是作品入选教材最多的作家,而在教育界中却一直流传着学生“一怕写作文、二怕文言文、三怕周树人”的顺口溜。面对此矛盾,作为教师,通过课堂引导学生学习好鲁迅的作品,是有现实意义的教学探讨。
关键词：周树人 课堂引导 鲁迅小说 教学探讨 文言文 顺口溜 教学实践探讨 写作文 
重在课堂引导 构建数学思维——以“弧长及扇形的面积”课堂教学为例被引量：1
《中学数学》2023年第24期47-48,共2页殷曼曼 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“博雅课堂:指向思维优化的学科教学转型研究”(课题编号:E/2022/03)的阶段性研究成果。
众所周知,数学在帮助学生提升推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面起着重要作用.因此,在初中数学课堂教学中,帮助学生构建数学思维是现代初中教育的基本要求.
关键词：课堂引导 数学思维 扇形面积 
新时代思政教师“三力”提升路径
《中学政治教学参考》2023年第42期I0008-I0008,共1页吕涛 
安徽省职业与成人教育学会2023年教育教学研究规划课题“基于学科核心素养的高职思政课教学改革研究”成果,课题编号:AZCJ2023070。
提升思政教师“三力”是培养时代新人的现实要求,是解答学生困惑的实际需要,也是强化思政教育的关键举措。增强政治意识、站稳政治立场、铸牢政治信念是提升思政教师“三力”的关键。新时代思政教育面临新机遇和新挑战,思政教师应坚持...
关键词：思政教育 思政教师 时代新人 提升路径 立德树人 课堂引导 实践锻炼 政治信念 
课堂引导:由感性到理性的精彩过程
《初中生世界（初中教学研究）》2023年第9期1-1,共1页王昱程 
教师要在课堂上教给学生一些东西。“教”这个字隐含了一个前提:我们所讲授的内容应该是学生没有掌握的。学生对知识的认知有感性和理性两个层面。在教学过程中,不能让学生的认知停留在感性层面,而要引导他们把所感知的内容同书本知识...
关键词：思维加工 说明文 物理课 课堂引导 跷跷板 浮力 说明书 数学课 
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