重在课堂引导 构建数学思维——以“弧长及扇形的面积”课堂教学为例  

作　　者：殷曼曼[1] 

机构地区：[1]江苏省滨海县第一初级中学

出　　处：《中学数学》2023年第24期47-48,共2页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“博雅课堂:指向思维优化的学科教学转型研究”(课题编号:E/2022/03)的阶段性研究成果。

摘　　要：众所周知,数学在帮助学生提升推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面起着重要作用.因此,在初中数学课堂教学中,帮助学生构建数学思维是现代初中教育的基本要求.

关 键 词：课堂引导 数学思维 扇形面积 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]