培养自主管理能力 养成积极心理品质  

作　　者：李梅 

机构地区：[1]北京市朝阳区垂杨柳中心小学劲松分校

出　　处：《教育家》2023年第13期32-32,共1页Educator

摘　　要：积极的心理情绪,如愉快、开朗、满意等,能够激发学生的学习动机,主动进行更全面的思考,以积极的姿态迎接学习和生活中的各种挑战。北京市朝阳区垂杨柳中心小学劲松分校在落实学生自主能力培养时,将之与学生积极心理品质的培养相融合,根据小学各年龄阶段学生的发展特点,不断探索更为科学的小学生自主管理能力提升方案。

关 键 词：积极心理品质 自主管理能力 中心小学 北京市朝阳区 自主能力培养 学生的发展 心理情绪 提升方案 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]