深度融通文化元素 打破群文教学藩篱——初中古诗文“同质异文”整合阅读教学实践与研究  

作　　者：周忠玉 

机构地区：[1]江苏省射阳县初级中学

出　　处：《初中生世界（初中教学研究）》2023年第3期13-15,共3页

摘　　要：初中古诗文“同质异文”整合阅读教学实践与研究,是以语文特级教师王君的青春语文“文本特质与课型创新”理念为指导,以初中统编教材中的古诗文为主体,根据学生的发展需要,选择同一作者或多个作者的具有相同价值取向的系列古诗文,构建群文“阅读场”,通过求同比异等多维训练方法,打破文本与文本、文本与生活、文本与生命之间的藩篱,并深度融通文化,提升学生的语文素养和生命品质的古诗文整合教学模式。

关 键 词：语文特级教师 整合教学模式 古诗文 语文素养 统编教材 学生的发展 整合阅读 价值取向 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]