心中有真情 妙笔巧生花——“学习抒情”教学与反思  

作　　者：苏红 

机构地区：[1]江苏省南京市玄武外国语学校

出　　处：《初中生世界（初中教学研究）》2023年第1期23-28,共6页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“初中语文‘援疑质理’教学模式的建构与实施研究”(课题批准号:2019JK13-L005)阶段性研究成果。

摘　　要：【设计理念】统编语文教材七(下)第二单元的写作训练点为“学习抒情”。写作部分给出的策略是:一要恰当地抒发自己的真情实感,二要恰当地运用直接抒情或间接抒情。根据课前对学生学情的调查与分析,笔者发现学生对抒情方式和抒情方法的体会不深,理解不够准确,很少能有意识地运用。因此,本节课的设计宗旨是:设计学程,让学生在“做”中区分两种抒情方式,继而掌握直接抒情和间接抒情的方法;创设交际语境,引导学生在真实情境中抒发感情;读思结合,在现场写作与评改中完成知识建构,提升抒情能力,达成学习目标。

关 键 词：直接抒情 真实情境 语文教材 学程 学生学情 读思结合 抒情方式 间接抒情 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]