以导促学 因学而导——以“宋元时期的科技与中外交通”教学为例  

作　　者：储晓云 

机构地区：[1]江苏省盐城市大丰区西团初级中学

出　　处：《初中生世界（初中教学研究）》2022年第10期62-62,共1页

摘　　要：导学案是指导学生进行自主学习而编制的有学习目标、学习内容、学习流程的学习活动方案,旨在引导学生自主、高效学习。近年来,笔者所在学校积极开展课堂教学改革,历史学科以导学案的创设为抓手,从学习目标设定、重难点定位、活动过程安排以及巩固拓展等环节进行预设,以导促学、因学而导,提高历史课堂教学实效。一、课前探疑:自主研读,标注疑点难点为了培养学生自主学习的习惯,教师课前布置相应的预习任务。学生依据导学案的要求“先学”,这不仅仅是“读读教材”,而是在自主阅读文本之后,以小组为单位,由组员互批导学案中的“梳理及预习自测题”,小组成员将自己在自主学习中遇到的疑难问题、有挑战性的思考反馈给组长。组长集中本组疑难并汇总提炼后,在新课开始时反馈给教师,一方面便于教师在课堂实施环节更加关注学生的学习状态、疑难突破情况,另一方面利于教师进一步完善导学重点、优化导学环节。

关 键 词：导学案 课堂实施 阅读文本 互批 高效学习 课堂教学改革 目标设定 自主学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]