物理学概念的形成及其发展与概念学习进阶  

Formation and development of physics concepts and physics concepts learning progression

作　　者：蔡铁权[1] 杨亚芳 CAI Tie-quan;YANG Ya-fang

机构地区：[1]浙江师范大学课程与教学研究所,浙江金华321004 [2]浙江省诸暨市第二高级中学,浙江诸暨311800

出　　处：《物理教学探讨》2023年第4期7-11,共5页Journal of Physics Teaching

摘　　要：光的本性是一个十分古老而又非常现代的物理学概念,对光的本性的关注和研究经历了长期的过程,而对光现象的观察和学习也贯穿于基础教育的全时期。以光的本性为例概述了物理概念的形成及其发展的复杂与曲折,也阐明了物理概念学习进阶的涵义和特点。从两者的关系论证了从物理概念教学到物理大观念的形成,再到物理学科核心素养达成的内在联系。由此,对基础教育教师的专业发展提出了期待。

关 键 词：学科核心素养 物理观念 物理教学 学习进阶 物理学概念 光的本性 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]