巧用吟诵,创设情境学古诗  

作　　者：谢敏 

机构地区：[1]广东佛山市顺德区美辰学校

出　　处：《师道（人文）》2023年第4期25-26,共2页

摘　　要：《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》要求低年级学生“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”指明了古诗词教学的方向:加入吟诵,利用声音入情入境的性质,为学生创设一种声音带来的情境,促使学生展开想象,更好地学习、理解、记忆古诗。孔子曾说:“诗可以兴,可以观,可以群,可以怨,迩之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之名。”古诗词的教学,对于学生传承中华文化,提高审美情趣,提升文化自信有非常重要的意义,对于小学生来说,学习理解古诗却是一个难点,讲浅了,失去了古诗词的韵味,讲深了学生没法理解。而吟诵以声入境,让学生在良好的情境中学习古诗。

关 键 词：义务教育课程 入情入境 古诗词教学 展开想象 文化自信 诗可以兴 创设情境 课程标准 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]