构建知识“结构化”的小学数学“单元整体教学”学习路径探索--以“分数的认识”主题单元为例  

作　　者：于美静 

机构地区：[1]山东省威海市文登区教育教学研究中心

出　　处：《新校园》2023年第4期53-55,共3页New Campus

摘　　要：《义务教育课程方案(2022年版)》中指出:“准确把握课程要培养的学生核心素养,明确教学内容和教学活动的素养要求”,“探索大单元教学,积极开展主体化、项目式学习等综合性教学活动,促进学生举一反三、融会贯通,加强知识间的内在关联,促进知识结构化”。我们立足大概念,以大单元教学改进为抓手,从提炼概念引领的学习主题、确立素养导向的学习目标、设计有挑战性的学习任务、增值持续性学习的评价四个方面进行学科内整合的尝试,经历了准备、研讨、成型三个阶段,力求实现从内容单元到学习单元的突破。

关 键 词：项目式学习 义务教育课程 小学数学 学习单元 学习主题 素养要求 知识结构化 单元整体教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]