引导式教学法联合角色扮演法在老年护理学教学中的应用  

作　　者：李霞 张洁 梁蓓蓓[2] 王洁[1] 

机构地区：[1]南京医科大学护理学院,211100 [2]安庆医药高等专科学校护理学院,安徽安庆246052

出　　处：《重庆医学》2023年第8期1261-1264,共4页Chongqing medicine

基　　金：安徽省教育厅质量工程教学研究重点项目(2019jyxm0567);安徽省教育厅质量工程教学研究一般项目(2021jyxm0887)。

摘　　要：目的探讨引导式教学法联合角色扮演法在老年护理学教学中应用效果。方法选取某专科学校护理专业二年级2个班学生作为研究对象并随机分为试验组(n=57)和对照组(n=56),对照组学生采用传统教学法,试验组学生在传统教学基础上采用引导式教学法联合角色扮演法进行教学,比较2组学生在课程结束后的学习投入、学习收获、学习满意度及期末考核总评成绩差异。结果试验组学生的学习投入、学习收获和学习满意度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),但2组间期末考核总评成绩比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论引导式教学法联合角色扮演法可提高学生的学习投入水平、学习收获及学习满意度,有助于提高老年护理学课程的教学效果。

关 键 词：老年护理学 引导式教学法 角色扮演 学习投入 教学效果 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]