立足语言运用 促进“言文共生”——浅探文言文教学人文目标的达成策略  

作　　者：肖新华 

机构地区：[1]枝江市教学研究中心

出　　处：《湖北教育》2023年第11期47-48,共2页

基　　金：湖北省教育科学规划课题“县级名师工作室促进农村初中语文教师专业发展问题的研究”(课题编号:2020JB311);宜昌市教育科学规划课题“初中语文人文目标课堂实施策略研究”(课题编号:YJK2021080)的成果。

摘　　要：文言文语言简洁、含蓄,意蕴丰赡,表达方式与现代白话文有差异,教师教学时常常将大量时间和精力花费在文言字词解读、语法归类上,力求做到“字字落实,句句翻译”。然而,由于教学时间有限,这样教学必然弱化文言文以文载道、以文化人教育功能的发挥。怎样避免“重言轻文”“以言代文”的文言文教学痼疾,达成文言文教学的人文目标呢?笔者认为,以语言运用促进“言文共生”是有效途径。

关 键 词：语言运用 以文化人 文言文教学 现代白话文 有效途径 语言简洁 人文目标 达成策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]