运用校本作业培养学生的审美创造力  

作　　者：高玉梅 

机构地区：[1]福建省厦门市集美区曾营小学

出　　处：《新教师》2023年第3期46-47,共2页Teachers Today

基　　金：2021年度福建省基础教育课程教学研究课题“‘双减’背景下小学语文校本作业新形式的研究”(MJYKT2021-047)的研究成果。

摘　　要：根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》以具体情境为载体,以典型任务为主要内容设计作业,通过多样的语文实践活动,激发学生的学习兴趣的要求,本文从培养审美理解力、审美联想力、审美创造力等方面着手,注重从教学任务完成、作业形式美化和学生差异情况等方面设计作业,让学生在校本作业创设的语言情境中落实“感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品审美,获得较为丰富的审美经验”的培养目标。

关 键 词：校本作业 审美理解力 审美联想力 审美创造力 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]