依托群文优势 提升审美能力——以《望洞庭》《暮江吟》的教学为例  

作　　者：雷奶顺 

机构地区：[1]福建省福州市梅峰小学

出　　处：《新教师》2023年第3期48-49,共2页Teachers Today

基　　金：福州市教育科学研究“十四五”规划2021年度课题“核心素养背景下培养学生语文审美鉴赏能力的群文阅读研究”(立项批准号:FZ2021GH061)的研究成果。

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)将审美创造作为四大核心素养之一。群文阅读作为当下落实《课程标准》理念的教学新思路,已在一线铺开并逐步深入。如何依托群文阅读的优势来提升学生的审美能力,是很值得我们去思考的问题。一、审美教育缺失的现状审美资源在语文教学中无处不有,尤其在诗词教学中,更不乏美的存在。但审视现今诗词教学的课堂现状,审美教育却是严重缺失的。1.教单篇、重解释、轻感受。充分的沉浸式感受是审美的前提。

关 键 词：群文阅读 诗词教学 《课程标准》 核心素养 审美创造 沉浸式 课堂现状 提升审美 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]