小学语文课堂教学反思的有效性研究  

作　　者：李淑芹 

机构地区：[1]大城县第三小学,河北廊坊065000

出　　处：《教育实践与研究》2023年第4期13-15,共3页Educational Practice and Research

摘　　要：自从“双减”政策实施以来,广大教师对小学语文课堂教学进行了再反思。因为“双减”的前提是要课堂增效,而课堂增效的基点是教师的教学水平,要求教师要有“不是教教材,而是用教材教”的意识。教师要做到头中有“标”(语文要素)、脑中有“书”(教材解读)、目中有“人”(学情分析)、心中有“法”(教学策略)、手中有“技”(教学技术)。从而在“双减”背景下精准落实语文要素,使小学语文课堂教学真正减负提效,切实提升师生的语文核心素养。

关 键 词：小学语文 教学反思 课堂增效 核心素养 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]